小童敢创造

Yes! Kids Can 小童敢创造 以「创意自信」作为学习核心。高小学生透过社区设计思维，观察邻里需要、代表不同社区群体、与跨界导师共同构思，并製作 1:1 原型，把自己的想法带到公众面前。

Yes! Kids Can 小童敢创造 由 PMQ 元创方主办，AaaM Architects 策划、设计及执行，於 2019 年 5 月至 7 月期间，为 P5 至 P6 学生开展一个 20 小时的校园外展创意课程。课程一开始便以「创意自信」作为清晰的教育目标：让孩子相信创意不是遥远的天分，而是一种可以在真实处境中练习的能力。
这份自信来自一次次行动。学生学习观察、提问、测试想法、修改方案，再把成果向他人分享。他们慢慢明白，一个设计想法可以由很细小的关心开始：一个街角、一位街坊的习惯、一段上学路线，或者一个平日容易被忽略的社区问题。

课程邀请学生走出课室，把学校邻近的社区视为学习现场。街道、公园、过路处、店舖、休息空间和公共角落，都成为孩子观察和讨论的地方。
透过角色代入和「社区群体」遊戏，学生需要代表不同在社区生活、工作或经过的人。他们先在地图上标示这些人物可能出现的位置，整理他们的需要，并设计访问问题，再与导师一起进入社区。这个过程让孩子由「我喜欢甚麽」走向「其他人需要甚麽」，也让他们开始理解同一个地方可以被不同人以不同方式使用。

四间来自不同社区的小学参与计划，各自带来不同的地方脉络。铜锣湾的「鸡同鸭讲」让学生思考繁忙市区中，不同群体如何共用同一个地方，却未必真正理解彼此。天水围的「天水迷宫」来自孩子对密集住宅区的观察；相似的大厦、路径和环境，有时令社区像一个难以辨认的迷宫。
火炭的「十上十落」回应山上与山下之间的日常移动，连繫居民、行山人士、工业区和学校路线。土瓜湾及九龙城的讨论则围绕重建、旧区生活、地盘与宜居城市展开。四个社区让学生从移动、身份、沟通、重建、休息和日常照顾等不同角度理解香港。

AaaM 带领学生经历设计思维流程，包括同理、定义、构思、原型製作及测试。学生把社区遊走、访问和地图整理所得，转化为脑图、草图、模型和小组方案。
学生其後运用可取得及回收物料，製作 1:1 真实尺寸原型。这些作品有些可以玩，有些可以互动，有些具备功能性。当想法做到真实尺寸，孩子便需要面对身体、结构、平衡、物料和使用方式。竹棚凉亭、碳排放学习装置、交通弹珠机、漂浮金字塔或社区聚集设施，都成为孩子测试社区观察的方式，让想法可以被进入、触摸、试玩和讨论。

AaaM 担任课程设计、总导师及跨界导师团队统筹，连结来自建築、艺术、产品设计、手作、STEM 相关领域及教育的导师。整个课程更接近一个小型设计工作室，学生在观察、绘图、製作、测试和表达之间来回推进。
最终作品於 2019 年 8 月 17 日至 25 日在 PMQ 公开展出。学生亲自向观众介绍原型，说明自己观察到谁、选择了甚麽问题、作品如何运作，以及希望为社区创造甚麽片刻。公开展览让孩子在课室以外为自己的想法发声，也让他们看见创意可以进入更广阔的社区讨论