童塑​研究所​ – 敢​想​ .​ ​塑造

塑胶​早​已​深深​嵌入​我们​的​日常​生活​之​中。​它​可能​是​一​个​胶樽、​一​个​外卖盒、​一​个​购物袋、​一​个​回收箱，​也​可能​是​一​个​我们​未​及察觉便​已​作出​的​生活​选择。​在​ P​MQ Seed​ 2024​「Ki​ds in A​ction 童塑​研究所」​中，​AaaM Architects ​以​ ​「敢​想​・​塑造 ​Think ​it Make it」​ ​为​题，​设计​一​个​让​学生​重​新​观​看​塑​胶​议题​的​创意​教育​课程。

​课程​首先​带领学生​建立​有关​塑胶​废物、​回收​原​则​及​环境​影响​的​基本​理解。​AaaM ​并​没有​把​环保简化​成单​一​答案，​而​是​把​塑胶放​回​生活​现场​之​中，​让​学生​思考​人们​为​甚麽​使用​塑胶、​为​甚麽​回收​并​不​容易，​以及​日​常​习惯​如何​同时​受​到​个​人​选择​与​公共​系统​影响，​为​後续​行动​建立​基础。

AaaM ​以​设计​思维组织​整​个​学习​过程，​带领学生由​观察、​定义​问题，​逐步​走​向​构思、​原型​製作​及​测试。​学生​从​课室​走​进​学校​邻近​社区，​进行​研调​和​街坊​访问，​收集​真实意见、​生活​习惯​和​不同​立场。​这个​转换​让​学生​明白，​设计​并​非凭​空​想​像，​而​是​从​聆听、​观察​和​理解​真实​生活​开始。

塑​胶​议题​并不​单纯。​它​牵涉​生产、​消费、​弃置、​回收​基建、​便利性、​成本、​公众​认知​及​责任​分配。​为了​帮助​学生理解​这​种​複杂性，​课程​引入​辩论式​的​讨论​方式，​让​学生围​绕​「减塑」​与​「重塑」​建立论点、​比较​不同​方向，​并​理解​各​种​选择​背後​的​影响。

学生​把​研调​结果、​观点​和​改善​构​想​整理​成​展示​板及​公开​分享​内容，​并​将​「胶报会」​带进​社区，​在​真实​的​公共​场​景​中​介绍​自己​的​设计​成果。​他们​不​只​是​在​课室​内汇​报​想法，​更​透过​与​街坊​和​社区​使用者​的​直接​交流，​邀请​公众​回应​他们​的​方案。​这个​分享平台​让​学生​学习​如何​把​资料、​论据​和​创意​整合成​可​被​观看、​理解​和​讨论​的​内容，​也​让​他们​的​想法​在​真实​对​话​中​被​测试，​将​街道​转化​成​延伸​的​学习场​景。

透​过​研调、​提问、​展示​及​公众​回应，​学生​逐步理解​从​用家​角度​出发​的​重要性。​设计​并不​只​是​提出​自己​认为​正确​的​方案，​而​是​要​理解​不同人​的​想法、​生活​习惯​和​回应​方式。​这​亦​成为​课程​其中​一​个​重要​成果：​同理心不​只​是​抽象​价值，​而​是​解难​过程​中​的​起点，​让​学生学会​把​日常​生活​中​的​环境​关注，​转化​为​更​贴近​真实​处境​的​行动​方案。

​对​ AaaM ​而​言，​「敢​想​・​塑造」​ 不​只​是​一​个​环保​工作坊，​而​是​一​场​让​年轻人​透过​塑​胶​议题​进行​讨论、​实践​和​公共​沟通​的​设计​学习​过程。​透过​塑胶​意识、​辩论、​社区​回应​与​行动​製作​的​结合，​学生学会​把​日常​生活​中​的​环境​关注转化​为​可​被​分享​和​讨论​的​方案，​也​看见​自己​可以​如何​参与​改变。